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四川省涼山民族師范學校教育質量年度報告

發布日期:07-31  來源:報考指南  瀏覽次數:256

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   四川涼山民族師范學校教育質量年度報告
 
  (一)學校概況。
 
  四川省涼山民族師范學校,是經四川省教育廳批準,由涼山州教育局主管的一所國家級重點中等師范學校。
 
  學校始建于1956年的“涼山五.七共大”,后更名為“涼山民族師范學校”,1998年和原冕寧師范學校合并,遷址涼山州冕寧縣文化路664號,2003年開始與西昌學院聯辦成人專科層次教學,2005年通過省級驗收,開始舉辦初中起點五年制專科學前教育及初等教育專業,2008年與原西昌市經濟技術學校合并,遷址西昌市海濱北路2號,學校總面積65966.35㎡,學校建筑總面積27463.46㎡,建有5棟教學樓(有4棟為板房)、2棟藝術樓、1棟行政辦公樓、3棟宿舍樓、1個演藝廳、2座學生食堂、1棟公共浴室、1個校內超市,并建設了96間鋼琴房及學前教育、音樂、舞蹈、美術、語音、多媒體、計算機等專用教室,固定資產總額2022萬元。學校在60年辦學的發展道路上,經過幾代人的辛勤耕耘,在全省中師學校中率先實現了師范辦學與教育市場的對接,走出了一條以“出口”拉動“進口”、以就業帶動招生、以創新尋求發展的成功之路。2010年以來,隨著學前教育和職業教育備受重視,學校進一步明確辦學思路,不斷強化自身管理,搶抓機遇,凝心聚力,以提高質量、樹立品牌為重點,以規范學校管理、提高辦學水平為中心。
 
  1.2.1學生規模
 
  我校一直以來均以師范專業為主,自2008年后開辦有財經專業和汽修專業,但由于招生人數較少而逐步停辦,現僅辦有小學教育和學前教育專業,2005年開始舉辦五年制高職學前教育專業。60年來堅持師范辦學方向不動搖,力求做大、做精、做優小學教育專業和學前教育專業。招生對象為初中畢業生,其中五年制高職小學教育專業和學前教育專業嚴格執行省教育廳下達的指令性計劃,學生必須參加當年中考,成績達到全省師范類錄取控制線,并經面試合格后方能錄取;三年制中職學前教育專業實行學校自主招生,應屆、往屆初中畢業生經面試合格后錄取。2016年我校開始我校停辦一年制中職小學教育專業和學前教育專業。我校2016年在校生總人數為3066人,2016年招生849人,2016屆畢業生753人,平均鞏固率99.5%。
 
  1.2.2培訓規模
 
  我校在舉辦全日制小學教育和學前教育專業的同時,為了使涼山州的教育水平得到進一步提高,我校小教培訓中心承接了涼山州教師職后培訓。
 
  1.3教師隊伍
 
  學校重視師資隊伍建設,努力打造一支數量充足、結構合理、素質優良、專兼結合、相對穩定的專業化師資隊伍。2016年,我校在編在崗教職工226人,專任教師173人,外聘兼職教師16人,生師比1:16。專任教師中“雙師型”教師63人,占教師總數的36.4%;專任教師全部擁有本科以上學歷,學歷合格率100%,其中本科學歷教師162人,占93.6%,碩士研究生11人,占0.64%;專任教師中有70人具有高級講師職稱,占教師總數40.5%,專任教師中有3人是四川省特級教師、州學科帶頭2人、專任教師中35歲以下教師38人,36-45歲教師55人,45歲以上教師80人。
 
  1.4設施設備
 
  我校2016年度教學儀器設備總值76萬元,生均教學儀器設備值400元,實訓設備資產值93萬元,2016年教學用計算機為200臺,2016年學生用鋼琴為96臺,2016年學校圖書館紙質圖書12萬冊。
 
  2.1.1思想政治狀況
 
  學校高度重視學生思想品德教育,通過德育課、廣播、櫥窗、橫幅、黑板報、主題班會、專題講座、知識競賽、讀書活動、演講比賽、主題活動月、德育講座、評優懲劣等形式對學生進行全方位、潛移默化的品德養成教育。校團委成立“青年志愿者”服務隊,定期深入街道社區,為各類需要幫助的人群提供無償服務。學生會干部全方位參與到學校的課間操、新聞聯播、晚間查鋪等日常管理之中,組織高年級優秀學生干部為新生排憂解困。學生中互幫互助、拾金不昧、慈善捐助等先進事跡層出不窮。每年都有一批優秀青年團員脫穎而出,光榮加入黨組織。
 
  2.1.2文化課合格率
 
  我校2016屆中職畢業生753人,通過文化課轉段考試的學生412人,占54.7%,參加免費師范生考試升入成都師范學院的學生62人,余下的279位中職畢業生參加各學科的結業考試,一次性通過率95%,補考通過率100%,全部順利畢業。
 
  2.1.3專業技能合格率
 
  我校學前教育專業學生畢業時除取得中職畢業證外,還可以取得普通話等級證、幼兒園教師資格證。2016屆畢業生普通話通過率98.27%,教師資格證的獲取率97.8%。
 
  2.1.4體質測評合格率
 
  學校每年都對學生進行體檢和體質測評,其中2016年體檢合格率100%,體質測評合格率92%。
 
  2.2在校體驗
 
  根據學校組織的學生問卷調查,學生的理論學習滿意度達99%,專業學習滿意度97%,實習實訓滿意度95%,校園文化與社團活動滿意度95%,生活滿意度95%,校園安全滿意度100%,畢業生對學校滿意度95%,相比上一年度均有一定程度的提高。
 
  2.3資助情況
 
  2016年我校符合國家免學費政策學生3066人,符合國家助學金政策3066人。2016年我校校內資助發放資金,主要用于校內助學金、獎學金、勤工儉學、特殊困難補助等。
 
  2.4就業質量
 
  我校的中職小學教育和學前教育專業畢業生有升學和就業兩條出口通道。升學通道包含“轉段升學”和“免費師范生考試”兩種形式。“轉段升學”是初中起點五年制高職學生在完成前三年中職學習后,參加學校的轉段考試合格后。“免費師范生考試”是初中起點五年制年制學前教育專業學生在完成三年中職學習后,通過全省統一的免費師范生升學考試后,升入到成都師范學院學習,2016年我校有62人考上成都師范學院免費師范生。就業通道也包含入編就業和推薦就業兩種。入編就業是畢業生參加全省各地的公辦學校招聘考試,考試通過后進入有編制的事業單位,成為公辦教師,2016年我校有?位畢業生成功入編;推薦就業是畢業生與小學和幼兒園通過“雙向選擇、自主擇業”的方式就業,2008年以來每年都有省內的小學及踴躍來校招聘教師,連續8年出現畢業生供不應求的喜人局面,實現畢業生對口就業率43.08%。
 
  2.5職業發展
 
  學校每年都安排招生就業處、教務處對畢業生的就業情況進行跟蹤調研。調研一般采用問卷和座談的方式,從統計和反饋的情況來看,我校畢業生具有較好的學習能力,崗位適應能力強,有一定的崗位遷移能力,也有很多畢業生在經過就業、擇業的經驗積累以后著手創業,在所工作的小學或幼兒園成為骨干教師,有的畢業生在所在城市或自己家鄉開辦幼兒園,有的已做成了規模較大的幼兒園,成為當地幼教領域的一塊品牌。
 
  3.1.1專業結構調整
 
  學校重視對教育及學校需求市場的調研,及時分析市場對教育人才的需求,相應進行結構的調整。立足于小教育和學前教育主專業。我校的主干專業是三年制、五年制小學教育和學前教育專業。2016年在校生數3066人。
 
  3.1.2人才培養方案調整
 
  學校堅持以服務為宗旨,以就業為導向,根據我國全面建設小康社會對小學教育和幼兒教育新型教育人才的實際需求,結合本校實際辦學條件,確立了我校的人才培養目標:培養與市場需求相適應的,德、智、體、美等方面全面發展,具有較高專業素質和綜合職業能力,在小學教育、幼兒教育教學和幼兒園管理第一線的實用型人才。
 
  通過對現代教育快速發展現狀及社會需求的調查研究,我校對現有的小學教育和學前教育專業建立明確的崗位指向與能力標準。為確保技能型人才培養目標的實現,采用以教育理念為先導、技能培養為核心的模塊化教學方式,確立以技能培養為中心的教學目標,積極推進實行教師“雙師型”和學生“雙證書”制度。正確處理學生畢業與升學的關系,在保障廣大畢業生順利就業的同時,鼓勵并積極組織畢業生參加每年的免費師范生考試。根據小學教育和學前教育發展形勢變化,學校堅持每三年進行一次人才培養方案的調整和修訂。目前執行的是2014年修訂的培養方案。現已基本完成對近三年教育市場動態的調查,準備于2017年秋季著手再次修訂培養方案。
 
  3.2教育教學改革
 
  3.2.1公共基礎課
 
  我校歷來重視通識教育,注重學生文化素質的提高,開齊開足公共基礎課。2016年開設的公共基礎課包括德育(含思想政治)、語文(含大學語文)、數學、英語(含大學英語)、歷史、物理、化學、生物、體育、計算機、寫字、彝語十二門。
 
  3.2.2專業設置
 
  我校60年來堅持師范辦學方向不動搖,力求做大做精做優小學教育和學前教育專業。
 
  3.2.2師資隊伍
 
  我校現有專任教師173人,其中具有本科學歷為162,學歷合格率93.6%,其中碩士學位教師11人,占比6.35%,高級講師70人,占比40.5%,講師74人,占比42.77%,中高級職稱合計占教師總數的83.27%;“雙師型”教師63人,占36.41%。35歲以下青年教師38人,35-45歲教師55人,45歲以上教師80人。教師中有3人為四川省中等職業學校教育教學專業指導委員會委員,2人為涼山州中等職業學校教育教學專業指導委員會委員,1人為四川省中等職業學校教育教學考核評估專家組成員。已經形成了一支基礎扎實、知識面廣、教學科研能力強、師德師風好的教師隊伍。
 
  3.2.3課程建設
 
  學校專門成立了專業建設與課程改革領導小組,負責對全校的專業建設與課程改革進行總體規劃與指導,著力對辦學指導思想、培養目標、課程體系、課程內容及其操作方式等方面進行研究與探討。一是確立課程建設指導思想:以就業為導向,以能力為本位,以一專多能為抓手,增強應用能力,增強綜合素質。二是深化課程體系改革:突破傳統的體系模式,確立了公共基礎課、專業基礎課、職業素質課、專業技能課、綜合實踐課“五大”新的課程體系與模塊。三是加強課程內容改革。首先,適當壓縮文化課的課時并整合文化課內容,增強教學方法與活動設計的學科內容;第三,增強音舞美等藝術技能課的課時量與訓練量;第四,增強、增設職業素質課,如增強教師口語、計算機、寫字課教學,增設教師禮儀、心理健康教育與就業指導、實習指導等;四是開發校本課程,編寫校本教材。根據本校學生實際,編寫了《一村一幼培訓教材》等、很多教師參加了出版社的教材參編工作。
 
  3.2.4人才培養模式改革
 
  為適應教師資格證的全國統一考試制度,學校經過充分調研論證,本學年開始著手實施新資格證考試背景下的人才培養模式改革,以教師資格證通過率、就業入編率作為衡量教育教學質量的硬指標,在教學改革和質量管理上積極嘗試,大膽探索。一是強化學前教育專業課的理論和實踐教學。二是注重考核方式方法改革。在教學內容、教學方法手段改革的同時,教師主動探索課程考核方式的改革,即改變傳統單一的閉卷考試方式為多元化的考核方式,如“理論+實踐”課程及“純實踐”課程均有技能操作考核,一般占課程成績的30%以上。以提高學生的崗位能力和教師資格考試通過率。
 
  3.2.5信息化教學
 
  學校建有校園局域網,網絡帶寬50M,實現辦公室、教室網絡和校園無線網部分覆蓋,教師使用信息化手段開展教育教學的比例有所提高,課堂教學效果顯著提高。
 
  3.2.5實訓基地
 
  學校十分重視實習實訓工作,不僅投入大量的資金,改善實踐教學條件,而且注重對實踐教學體系的研究。即理論教學與實踐教學相結合;課內實踐與課外實踐相結合;校內實訓與校外實踐相結合;職前培養與職后培訓相結合。為此,學校建設了數量充足的校內外實訓實習基地開展實踐教學。校外見實習基地共15家公、民辦幼兒園和小學,成功掛牌為我校實訓基地幼兒園、小學,接納我校學習的日常見習、實習活動,加強對學生見實習工作的指導。
 
  3.2.6資源建設
 
  學校注重教學資源建設。校圖書館紙質藏書12萬冊,電子圖書資源1萬冊,報刊雜志116種。教師充分利用教材出版單位配套的電子教案、試題庫等電子資源。大部分教師都能借助信息教育技術、運用多媒體資源開展教育教學。
 
  3.2.7教材選用
 
  我校在教材選用上堅持“擇優選用”原則,優先使用中職、高職小學教育、學前教育專業的國家規劃教材。如無國家規劃或省統編教材,經學校同意后選用相近專業適用的教材,必要時也可由學校組織有關專業人員編寫校本教材或講義,經專家論證合格后使用。學校在教材管理上建立了完善的管理規章制度,具體工作由教務處指定專人負責。教材選定充分征求科任教師和學生的合理意見,依據在校生人數及庫存數量按正常渠道向當地新華書店征訂,每年征訂2次,確保開學前教材到齊。嚴格執行教材管理制度,書庫由專人管理,存放有序,賬物相符,嚴格出入庫登記。每學期學生報到當日按班級領取教材,保障了正常教學需求。
 
  3.3教師培養培訓
 
  為提高教師的專業素質和教學水平,學校采取多種方式強化教師的培養培訓。學校經常組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等教育政策法規,提高教師的師德師風打造專業教師隊伍;開展新老教師“拜師學教”活動,加強對青年教師的業務指導;開展青年教師“說課賽教”活動,以賽促學;組織開展教師公開課和教研活動;安排專業課教師到小學和幼兒園蹲點;鼓勵教師提升學歷,給予在職讀研的老師全額報銷學費并予以獎勵;積極組織教師參加國培、省培等各類培訓;積極申報國家、省、州級課題,提升教科研能力;組織教師外出學習、考察、交流,開闊專業視野。通過培養培訓,我校已擁有省特級教師3人、涼山州學科帶頭人3人、形成了一支基礎扎實、知識面廣、教學科研能力強、師德師風好的教師隊伍,完全適應我校教育教學需要。
 
  3.4.1教學管理
 
  (1)教學管理制度健全。學校根據國家、地方、行業的有關文件精神,結合自身的管理經驗,在教學改革與建設、教學日常管理、師資管理、學籍與考試管理、實踐教學管理、教學質量監控等各方面建立了完善的教學管理制度,先后出臺了《教學工作常規》、《教師工作考核評價暫行規定》等,以適應學校教學管理的要求。
 
  (2)教學管理嚴謹有序。學校成立以分管教學副校長為組長、教務處和科研處主任為副組長、各教研組長為成員的教學質量考評領導組,負責對教師的教學行為和教學質量進行監管與考評。第一,加強教學常規巡查。每日進行常規檢查和巡查,并作檢查記錄。第二,定期開展教學檢查。每學期進行5次教學檢查,檢查學期教學總計劃、教學進度、單元教學計劃、分課時教案、作業布置與批改、學業成績評定等。第三注重考試評價。第五,注重教師激勵。定期開展教學、教研評比,獎勵教學認真、工作勤懇的教師。
 
  (3)教務管理科學規范。科學制定教學指導性文件,學校人才培養方案、教學大綱、授課計劃等各項教學文件齊全規范,考務管理嚴格,考風考紀嚴明。學校使用教務管理系統,實現了排課、考務管理、成績管理、學籍管理網絡化,教學運行平穩有序。
 
  3.4.2學生管理
 
  學校在學生日常管理方面實行了嚴格的封閉式管理,周日晚間到周五放學期間校園全封閉,學生必須憑班主任簽字、學生處蓋章的離校單才能外出;每天晚間實行學生會干部和宿管教師聯合查鋪制度。為學生創造一個安全舒適的學習生活環境。
 
  3.4.3財務管理
 
  學校財務管理實行“校長負責制”,并根據財務監督的規定和需要,設置會計、出納、財產管理員崗位,協助校長管理學校的日常財務工作,同時執行上級財政部門的統一布置,處理各項財務工作。
 
  3.4.4后勤管理
 
  后勤處負責學校各類建設工程、設施設備、圖書教材、辦公用品的招標、采購、驗收入庫、財產登記和清查管理,嚴格執行申請、審批、招標、采購、驗收、領用、登記、報廢等相關規章制度,極大地提高了后勤服務效率。
 
  3.4.5安全管理
 
  我校學生絕大部分是女生,學生安全是重中之重,學校歷來極為重視,采取各種措施加強安全管理工作。首先,學校專門成立安全工作領導組,校長親自擔任組長,定期召開安全工作會議,經常開展安全隱患排查,發現問題及時整改;第二,全校上下牢固樹立“隱患就是事故、排查就是搶險”的安全理念,通過廣播、櫥窗、橫幅、黑板報、主題班會、專題講座、知識競賽、演講比賽、實踐培訓等各種形式對全校師生進行安全教育,營造安全工作的良好氛圍;第三,建立了完善的安全管理制度。如周一到周五的校園封閉制度、學生外出審批制度、學生缺勤追蹤制度、晚間查鋪制度、行政執勤制度、班主任到位制度、門衛校園巡查制度等。第四,構建了覆蓋全校園的安全管理網絡,做到時時、處處、事事講安全,實現安全無死角。第五,實行安全工作“全員負責制”,學校每學期與每一位教職工簽訂安全工作協議,嚴格執行“一崗雙責”,強化教職工的安全責任意識,形成人人抓安全的合力。第六,安裝了覆蓋全校的電子監控系統,運用科技手段保障安全工作。正是因為安全工作常抓不懈并卓有成效,所以我校辦學60年未出現重大安全事故,成為讓學生安心、讓家長放心的中職學校。
 
  3.4.6教科研管理
 
  學校十分重視教科研工作,學校教務處專門負責教科研管理。鼓勵教師積極參與教科研,開展課題研究,給予政策和經費投入,極大地調動了全校教師參與教科研活動的熱情,教科研成果豐富。我校已成功申報國家級課題1項省級課題6項,州級課題9項,國家學會級課題1項。不包括已經順利結題的2個州級課題。2016年度教師發表論文46篇,省州級論文獲獎52篇。獲得州內教育專家學者的肯定和贊譽。
 
  3.4.7管理隊伍建設
 
  學校管理隊伍的質量決定著學校管理的質量、決定著學校整體工作的質量。為此,學校著力從四個方面抓管理隊伍建設。一是抓隊伍,學校領導班子分工明確,選拔精干力量充實中層干部崗位,為各處室配備了工作積極主動、認真負責的教師兼職行管工作,一支想干事、能干事、干凈干事、能干成事的管理隊伍基本形成;二是抓學習,經常召開行政會議,學習國家重大方針政策和學校規章制度,深入反腐倡廉基地參觀學習,不斷提高廉潔從政的意識;三是抓作風,把“服務師生、服務教學”作為全部管理工作的出發點和歸宿,把提高工作效率作為衡量工作成效的標準,不斷轉變工作作風;四是抓考核,每學期末按期初工作計劃對處室和人員進行考核,作為評優、晉升、績效考核的依據,極大地調動了管理人員的工作積極性,學校各項管理工作正邁入規范化的軌道。
 
  3.4.8管理信息化水平
 
  學校積極推動管理信息化水平建設,基本實現了學校管理、教學管理、學生管理的信息化、網絡化。校內基本實現了有線局域網和無線網絡的覆蓋,為管理信息化提供了硬件保障。學校管理方面,通過政務信息系統實現了與各主管部門的聯通,文件收發、材料報送、信息發布都通過網絡和政務平臺進行;校內基本實現無紙化辦公,各類通知、公告、工作計劃、活動安排等均通過學校網站、微信群發布;校內都實現了監控系統的全覆蓋,通過網絡可隨時調閱各區域的監控畫面;學生管理方面,通過學籍報送系統、國家中職助學金管理系統實現了學生學籍的整合,學校網站建有學生成績錄入和查詢系統,方便學生成績管理。
 
  3.5德育工作情況
 
  學校始終把德育工作放在各項工作的首要位置,建立健全了學校、家庭、社會相結合的德育工作網絡,學校成立了以校長為組長的德育領導組,學校黨支部、團委齊心協力,創造性地開展了愛國主義、集體主義、文明禮貌、遵紀守法、健康安全、傳統文化等系列教育活動,逐步提高學生的道德水準和遵紀守法、勤奮好學、積極上進的自覺性,取得了顯著成效。
 
  第一,領導重視,組織嚴密,建立扎實有效的青少年德育管理機制。促進學生德智體全面發展是我校辦學宗旨,做好學生思想道德建設,更是我校工作的重中之重。班級是育人的主陣地,為此,我校特別注重班主任隊伍建設,加強班主任的選拔與任用,挑選優秀教師擔任班主任工作,并嚴格進行班主任工作量化評比,把結果與優秀班主任評選、評聘職稱、干部選拔掛鉤。
 
  第二,建立學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡,形成未成年人思想道德教育合力。我校面向全州招生,絕大部分學生遠離家庭,學校想方設法與家長建立溝通渠道。如:每學年給家長一封信,學生雙休日離校登記表,不定期與家長電話聯系。另外,學校還與學生所在社區保持聯系,及時了解學生家庭情況,對家境困難、單親家庭等弱勢群體進行大力扶持,多次在師生中為貧困生捐款獻愛心,貧困生減免學費。為加強未成年人犯罪教育,我校聘請轄區派出所干警擔任法制副校長,定期對學生進行法制教育。我校選聘熱心我校教育事業的一切社會人士、擔任校外輔導員,定期開展共建活動。開展青年志愿者活動。
 
  學校定期組織學生參加全國愛國主義讀書教育活動,觀看愛國主義教育影片,舉行校園歌手比賽等,對重要的節慶日、紀念日,如“五·一”、“國慶”、“抗戰勝利六十周年”等開展相應的主題活動,激發學生的榮譽感,增強凝聚力。第三,豐富載體,創新形式,不斷增強德育工作的主動性、針對性和實效性。我校積極營造新的校園文化,拓寬渠道,全面推進素質教育。利用櫥窗張貼社會主義核心價值觀的內容;積極組織主題班會,宣揚社會正能量;定期張貼小貼士,提醒廣大師生;以“社會主義核心價值觀”為主題開展班級黑板報評比;以問卷調查形式,幫助師生加強記憶;定期開展道德講堂,弘揚社會主義正能量;通過主題班會、閱讀書籍、知識競賽、征文比賽、演講比賽等形式進行愛國主義教育;通過法治講座、櫥窗宣傳、主題班會等形式進法治專題教育;通過宣傳教育、圖片、視頻展示、主題班會等進行禁毒教育;通過觀看視頻、軍訓、升旗儀式等進行國防教育;通過環保主題班會、宣傳櫥窗、廣播站、每日衛生打掃、定期評比等進行環境教育;通過櫥窗、黑板報等進行質量安全教育。
 
  3.5.1德育課實施情況
 
  德育課是學校德育工作的主渠道。學校一貫堅持開全開齊開足德育課,一至五年級全程開設,每周2課時,三年制合計216課時,五年制合計360課時,除常規德育課外,學校還根據實際需要開設了安全、健康、消防、環境、國防、禁毒、戀愛、消費、防詐騙、心理衛生等專題教育課,每學期6-8課時,以講座的形式開展主題教育,實現了德育課堂的延伸和拓展。
 
  3.5.2校園文化建設
 
  校園文化是教師、學生和管理者共同傳承和創造的精神成果的總和,是全面實施素質教育的有效載體,是一所學校賴以生存和發展的重要根基,是學校個性特征的重要標志,是學校的精神和靈魂。我校歷經60年的歷史積淀,圍繞師范教育做文章,形成了富有師范特色的校園文化。第一,注重精神層面的文化引領。學校注重發揚傳統,重視內涵建設,不斷凝聚學校核心價值觀,制定了學校章程,第二,注重制度層面的行為規范。學校注重制度文化的規范作用,建立健全了教育教學管理的各項規章制度,編印《涼山民族師范學校學生管理手冊》等,做到事事有章可循,用制度管人管事;第三,注重物質層面的環境熏陶。學校結合文明創建工作,對年久陳舊的校園進行了維修改造,完成了環境綠化美化,定時更新宣傳櫥窗,營造干凈整潔、優美宜人的校園環境;第四,注重活動層面的能力鍛煉。學校樹立活動育人理念,開展豐富多彩的系列活動,如學生的常規系列活動、黨總支的黨員系列活動、學生處和團委的德育系列活動、教務處的專業教學系列活動、學生社團的課外興趣系列活動、校工會的教師系列活動等等,形成了富有青春朝氣、獨具師范特色的校園文化氛圍。
 
  3.5.3社團活動
 
  社團是課堂教學的拓展和延伸,是學生培養興趣、鍛煉能力、增進交往、豐富課余生活的重要陣地,我校社團自成立以來不斷發展壯大,現設有文學社團、舞蹈社團、器樂社團、聲樂社團、美術社團等共10個社團,涵蓋了專業學習和素質教育的各個方面,參與總人數超過500人。社團管理真正體現學生的主體作用,以學生自主管理為主,教師指導為輔,提倡傳、幫、帶精神,老生引領新生,鼓勵學生個性展現和創新精神。進行匯報演出,是學校正能量的宣傳大軍。
 
  3.5.4團組織建設
 
  校團委在上級團委和校黨總支的關心領導下,適應新時期共青團工作需要,不斷加強團組織自身建設,充分調動廣大團員青年的工作、學習積極性,努力推動我校共青團工作的新發展。校團委班子機構健全,設組織部、宣傳部、心理部。組織部下設“青年志愿者服務隊”,宣傳部下設校廣播站。各支部設有團支部書記、宣傳委員、組織委員三名,專職團干部共129名,配齊配全團組織成員,做到事事有人負責,人人有事可做。
 
  為加強團組織制度建設,校團委進一步修訂完善了共青團工作職責、團委會議制度、團員發展制度,有效推進我校團員管理的制度化、規范化,用規章制度規范團,委工作。校團委充分發揮團課的教育作用,引導團員青年學習黨、團基本知識,深入開展“增強共青團員意識”主題教育活動,近三年發展新團員531名,為團組織增添了新鮮血液。
 
  3.5.5學生會建設及活動
 
  校學生會是學生自我管理的主要力量,是學校管理工作的得力助手。學生會本著“自我教育、自我服務、自我管理”的原則,下設勞衛部、學宣部、紀律部、外聯部、文體部等多個部門,分工合作,參與學校各項管理工作,從早上查操到晚間查鋪,學生會干部無時不在,從寢室、教室、責任區衛生檢查到上課、推普、天天唱巡查和各類大型活動的組織實施,學生會干部無處不在,校園里每天都活躍著她們忙碌的身影,為學校管理發揮積極作用。學校每年進行學生會成員增選,每三年進行換屆選舉,將各班級學習刻苦、工作認真、組織協調能力強的優秀學生吸納進來,打造一支高素質的學生會干部隊伍,既提高學生會的工作效率,也使她們在工作中得到鍛煉,每年都有一大批優秀學生會干部涌現出來,為學校爭得各種榮譽。
 
  3.6黨建情況
 
  學校結合“學黨章黨規、學系列講話,做合格黨員”的“兩學一做”學習教育活動,加強組織建設,做到班子建設落實、思想建設落實、組織建設落實、制度建設落實、陣地建設落實“五個落實”;開展專題教育,做到思想認識到位、學習教育到位、聚焦目標到位、作風整改到位、解決問題到位的“五個到位”;轉變工作作風,做到加強制度建設與落實、加強黨員的考核與管理、加強“黨員服務承諾”、加強自身建設、加強主要工作任務落實的“五個加強”。重點做好在學生中發展黨員的工作,通過校“業余黨校”定期對學生進行黨的基本知識教育,通過團組織推薦優秀入黨積極分子,2016年共發展黨員120人。
 
  4.校企合作
 
  4.1校企合作開展情況和效果
 
  為加快州域范圍內師范教育事業的快速、健康、持續發展,發揮我校和各小學、幼兒園在教學、師資、科研、設備等方面的優勢,加強教學業務、師資培養、幼教科研和社會服務等領域合作,實現資源共享、優勢互補,優化辦學條件,拓寬辦學途徑,提升教師素質,提高保教水平和幼師生培養質量,與15家小學、幼兒園簽訂了合作協議,合作內容主要包括:1.教學業務方面:開展學科建設、業務指導、師資互聘等方面的合作;2.師資培養方面:加強學生見實習、小學、幼兒園教師培訓、專業課教師下校蹲點等方面的合作;3.教科研方面:聯合開展科研課題申報、學術研討和交流活動等。有效地緩解了我校學生見實習基地建設問題,促進了學生、幼兒園教師和我校專業課三類教師的共同成長,取得了合作共享、互惠共贏的良好效果,受到基層學校幼兒園、地方政府和學生家長的廣泛好評。
 
  4.2學生實習情況
 
  根據教學計劃安排,我校三年制學生的實習安排在第三學年的上半年進行,五年制大專班安排在五年級進行。實習時間為半個學期,約10周。實習地點主要以實訓基地各小學、幼兒園為主,同時兼顧到擴大學校影響而選擇一些規模大、教育理念新的小學、幼兒園作為實習點。為了強化實習期間的安全管理,各幼兒園制定了《實習工作具體管理辦法》、《安全管理規定》等制度性文件。學校運用多種方式加強學生的實習指導工作。學校安排專業教師擔任每個實習點的專業指導教師,便于學生在實習過程中對相關專業問題的解決;各小學、幼兒園根據我校實習工作計劃制定具體的實習工作安排,指定經驗豐富的教師擔任指導教師,通過溝通和交流,將學生每次教育活動設計的電子稿、試教錄像、上課錄像和各類活動錄像定期匯總上報;實習結束時,各實習學校按要求上交《實習生鑒定表》、優秀實習生推薦證明等紙質材料;實習結束后,根據實習生的綜合表現和專業教師、指導教師的意見評選“優秀實習生”,召開實習總結會進行表彰。
 
  5.1技術技能人才培養
 
  我校是一所以培養教育專業技術人才——小學和幼兒教師為已任的中職學校,60年來堅持師范辦學方向,做優教育專業,按照“合格+特長”的培養目標,為社會培養了眾多的師范畢業生,從公辦到民辦,到處分布著我校畢業生的身影,她們中許多人成長為優秀教師、中層干部、園長、校長、州、縣領導班子成員,也有許多人自己創業開辦了幼兒園,為社會提供學前教育服務。2016年我校共有853位畢業生,根據畢業生跟蹤調查的統計結果,98.6%的用人單位對我校畢業生表示滿意,表示非常滿意的用人單位占47.3%,充分體現了我校的辦學水平和畢業生質量。
 
  5.2.1培訓服務
 
  涼山州小教培訓中心掛牌于我校,由培訓中心具體負責全州中小學、幼兒園教師的培訓工作,主要承擔各學校校本培訓的檢查指導、遠程培訓的組織、集中培訓的具體實施、繼續教育學時的認定等工作。2016年,按照和州教育局的要求,具體組織開展了全州高中教師的遠程培訓,中小學教師的“國培”,名中小學教師的信息技術應用能力培訓,涼山州一村一幼教師培訓,培訓合格率98.6%,取得了良好的效果。
 
  5.2.2技術服務
 
  我校利用專業人才集聚的優勢,為社會提供廣泛的技術服務。我校的音樂舞蹈類教師經常受邀擔任各單位的文藝演出指導工作;學前教育專業類教師參與幼兒園星級課題研究;普通話測試員為其他單位提供專業指導。我校教師指導學生在2016年涼山州中職學生學前教育專業學生專業技能大賽中取得了2個一等獎、6個二等獎和3個三等獎的好成績。
 
  5.2.3文化傳承
 
  學校注重歷史文化傳承,聘請退休教師編寫校史;為弘揚傳統文化,將當地的非遺文化保護、傳承下去,2016年10月,校團委組織了非遺文化活動,組織了彝語社團等活動
 
  5.3對口支援
 
  學校積極響應黨中央“脫貧攻尖”的號召,學校對普格縣洛烏溝鄉團結村45戶村民實行一對一扶貧,幫扶人數225人,幫助洛烏溝鄉中心校維修運動場、為村民購買青花椒種苗、走基層慰問、兒童節慰問共計投入扶貧資金20萬元。
 
  我校是一所國有公辦中等師范學校,辦學經費得到充分保障。學校固定資產總值2022萬元,教學設備資產值76萬元,辦學經費基本均衡。
 
  6.2政策措施
 
  我校作為公立中職學校,根據國家法律和當地經濟社會發展需要,基本實現面向師范教育自主辦學。一是學校按照地方經濟和社會發展需要,根據教育市場需求,制訂和調整學校發展規劃,自主設置和調整專業;二是三年制中職學前教育專業完全實行自主招生,學校根據面試情況決定學生錄取;三是在保證教學基本要求和師范培養目標前提下,根據專業特點和崗位要求,合理設置課程計劃、安排教學內容,自主選用或編寫適用教材;四是根據國家有關規定和教學崗位需要,自主聘任教職工和自主確定學校經費支出和內部分配方案。學校辦學自主權得到了很好的落實。
 
  2016我校專任教師為173人,高級講師70人,講師74人初級職稱29人。缺額部分正逐年補充。
 
  我校已開始著手升專工作,地方政府正在加速推動我校的新校區建設,學校正在積極謀劃專業拓展,努力擴大辦學規模,提升辦學層次,使我校的辦學水平再上一個新臺階。
 
  7.特色創新
 
  學校針對師范特點,制定了《涼山民族師范學校學前教育專業學生職業技能檢測方案》,從音樂、美術、幼兒舞蹈、幼兒體操、幼兒語言、多媒體課件制作、三筆字、教學活動設計等項目對在校生進行檢測,要求每個學生在校三年期間,通過這些項目的檢測,掌握好教師基本技能。在小學教育專業學生中也有針對性地進行一些技能檢測,提高學生師范技能。
 
  在培養青年教師和新教師方面,學校舉行了“老帶新”、“青年教師拜師學教”活動,通過這些學教活動,使青年教師從老教師那里獲得教學經驗,結合自身所學專業知識,形成自己的教學理念,迅速成長為本校的骨干教師,以滿足學校教學需要。
 
  8.主要問題和改進措施
 
  8.1主要問題
 
  1、學校基礎設施建設、校園環境較差。
 
  2、學校教學儀器及設備不足,館藏圖書量不足。
 
  3、教育教學管理不夠規范和精細,還沒有形成一套科學有效的管理辦法。
 
  4、學校開設專業較少,目前就兩個專業(學前教育和小學教育)
 
  8.2改進措施
 
  1、全力推動新校區建設,改善學校基礎設置和校園環境。目前學校各處室正積極投入涼山民族師范學校的升專和新校區建設工作。
 
  2、學校已將購置教學儀器及設備和圖書購買列入學校工作計劃,力爭在搬遷進新校區后,所有設施設備全部到位。
 
  3、學校針對目前教育教學管理不夠規范和精細,管理方法不夠科學有效的實際情況,安排教育教學管理人員到其他學校進行學習觀摩,帶回教育教學管理經驗,以便早日讓學校教育教學管理工作得到提升和加強。
 
  4、專業設置有待升專后再根據實際情況,拓展新專業。四川省涼山民族師范學校教育質量年度報告
 
  
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